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《摘要》 龍山國小因群英樓的拆除重建，導致學生活動空間不足，整體校園生活環境欠佳，新遊戲場的誕生，讓孩子有了「秘密基地」，帶給師生「小確幸」的幸福感。 一、遊戲場設置背景 近年因本市關新地區學齡兒童激增，加上本校老舊群英樓拆除重建工程，導致校舍嚴重不足。107學年度作者到任之初，學生數(含幼兒園)約1800人，教職員工達150人，國小部規模依本市編班標準應為67班，但實際只能編為62班，其中有4個年級班級人數都超過28人。校舍不足，加上校舍拆建工程、通學步道工程進行，造成教師教學、行政辦公、學生活動空間皆嚴重受影響，班級經營、學生行為問題日增。 當時校內僅有一組適合低、中年級孩子下課遊樂的器材，設置於操場周邊，但因校舍工程車輛出入之需，工程圍籬將校園一分為二之後，位於迎曦樓、竹風樓、行政大樓的低、中年級38個班，戶外只剩一小塊空空的水泥地，可供短暫下課時間使用，故希望能在故事亭旁空地，增設一小組遊樂器材。於是108年6月整併其他需求，向市府提出「因應群英樓拆除重建工程、周邊通學廊道建置工程校園空間調整計畫」申請經費補助，以解燃眉之急。
這個小空間據說曾經有座攀爬架，地面安全地墊已有鬆脫、硬化跡象。北側是迎曦樓的樓梯，樓梯下有座消防用發電機及掃具堆置；西側是故事亭，設有座椅及一面無門木作大書櫃，沾滿灰塵的書櫃經常被孩子當成攀爬架遊戲。綠籬外緊臨光復路人行道及埔頂派出所，設有木柵小門一扇，銜接外面避車彎家長接送區，提供上放學人行出入。
三、初步規劃重點 本案預算金額僅有108萬元，為了將有限的經費，發揮最大效益，故以統包財物採購方式，以最有利標決標。初步規劃的內容有： (一)舊有地墊移除，新設無縫、透水、彩色橡膠安全鋪面。 (二)鋪設安全鋪面前，須先行評估、處理基地是否有積水問題。 (三)兼顧共融、體適能、校本特色、藝術造型遊具概念，符合遊戲場相關法規、通過國家標準檢測。 (四)美化處理遊戲場旁邊校舍樓梯下空間與壁面，強化整體性。 (五)結合通學步道工程，利用穿透式圍籬，拆除故事亭舊書櫃，將人行小門改設至此，轉化故事亭為家長接送空間。
四、角落新生與多元功能 考量整體校園規劃、空間特性與在地元素，以「龍山」校名，打造具創意特色及啟發性的複合式遊具遊戲場，其主要構件有： (一)搖擺吊樁橋 (二)平衡木 (三)龍尾雲梯 (四)V型平衡繩索橋 (五)U型繩網橋 (六)單波浪滑梯 (七)山型爬架 (八)圓球攀爬網 (九)蒙德里安風格的山(三角) 形牆與方格門 孩子們可以沿著象徵龍尾的雲梯與平衡木，在龍的身體上探索、攀爬、玩耍，由平衡設施、攀爬架再到龍口大嘴吐出的舌頭溜滑梯，彷彿「體能王」闖關，讓孩子化身「馴龍高手」，訓練平衡感、空間感，促進兒童手臂、雙腳並用，整合視覺與肢體協調，刺激本體覺發展。而蒙德里安風格的山(三角) 形牆與方格門，也可以發展數學、藝術教學等活動，就靠師生的創意發想了。
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